Умственное и эмоциональное развитие ребенка
Казалось бы само собой разумеющимся, что умственные способности ребенка развиваются одновременно с его эмоциональной жизнью. Только сравнительно недавно, когда возросло число детей, воспитывающихся вне семьи, удалось установить, что недостаток эмоциональных факторов отрицательно сказывается и на развитии их умственных способностей, что дети, лишенные нормальной эмоциональной жизпи, могут отставать" в умственном развитии. Кроме того, эмоциональные отношения, которые ребенок устанавливает в раннем возрасте, решающим образом влияют на формирование его отношений в обществе и на формирование нравственной основы сто характера в последующей жизни.
Отрицательное влияние недостатка воспитания чувств может обусловить формирование характера, способного на тяжкие моральные поступки, вплоть до преступления.
Ребенок появляется на свет с рядом черт, унаследованных от предков. Но с самого начала па эту наследственную основу воздействуют различные влияния, прежде всего отношение матери и членов семьи. Позлю уже невозможно определить, какие черты характера у ребенка носят наследственный характер, а какие сформировались под влиянием внешних факторов.
Влияние семьи на духовное рапептис ребенка. Духовное развитие ребенка направляется знош внешними влияниями, которые имеют решающее значение для окончательного формирования его личности. Таким образом, личность ребенка не определена заранее данной наследственной основой, она изменяется в результате целенаправленного воспитания. Это ясно видно на детях, развитие которых пострадало из-за недостаточного к нпм внимания и ласки.
Нарушения в умственном и эмоциональном раз* витии могут быть устранены при эмоциональном «насыщении» ребенка. Это похоже на быстрое выздоровление ребенка, страдающего от голода, которому дали все, чего ему не хватало. Чем меньше ребенок, тем более необходима для его физического и духовного развития эта эмоциональная «пшца».
Отношение ребенка к матери. Как уже было сказано, жизнь ребенка после рождения целиком зависит от усилий его окружения, преяаде всего, матери. Мать должпа обеспечить ребенку пищу, тепло и одежду.
Но не только в этом ребенок зависит от нее. Его успех в жизни также зависит от эмоциональной связи с матерью.
Женщина наделена природой не только способностью кормить груды» ребенка, у нее мягкие руки, которые так приятно обнимают его, ласковое лицо, она одарена особенной чувствительностью и способностью воспринимать ребенка во всех его проявлениях. Ребенок очень скоро узнает прикосновение матери, ее голос, хотя еще но распознает ее с помощью зрения. Уже на втором месяце жизни ребенок улыбается человеку, склонившемуся над ним. Но эту реакцию можно вызвать и маской, движущейся над ним. Ребенок «узнает» свою мать, как только она возьмет его на руки.
Раньше считалось, что связь матери с ребенком образуется в процессе кормления грудью. Но даже когда мать не может кормить дитя грудью, но ласково и преданно ухаживает за ним, дает ему пищу, держа его в таком же положении, как при кормлении грудью, образуется тесная эмоциональная связь матери с ребенком.
Это связь может возникнуть не только у матери и ее ребенка, но и у любой женщины, которая возьмет на себя роль матери и будет с любовью ее выполнять. Она становится матерью ребенку, матерью настоящей, хотя она и не является ею в биологическом смысле.
Мать находится в центре жизни ребенка. От нее он получает тепло, ласку и успокоение, она утоляет его голод. Удовлетворение естественных потребностей является главным условием спокойного развития ребенка. Поэтому только одна женщина должна образовывать с ним душевное единство. Форма этого единства меняется с возрастом ребенка, по мере постепенного развития его самостоятельности.